Letture in più lingue per celebrare la diversità culturale

Un’iniziativa dei Centri linguistici ha coinvolto studenti delle scuole superiori e alunni delle primarie di Bolzano in un’esperienza di incontro tra lingue, culture e storie di vita.

In occasione della Giornata internazionale della diversità culturale per il dialogo e lo sviluppo, celebrata il 21 maggio, i Centri linguistici hanno promosso un’iniziativa di letture in lingua ereditaria che ha coinvolto studenti e studentesse delle scuole secondarie di secondo grado e alunni delle scuole primarie della città di Bolzano.
L’iniziativa è stata realizzata con il supporto dell’Ufficio Educazione permanente, che l’ha inserita nel calendario ufficiale e nell’opuscolo dedicato alle attività organizzate per la ricorrenza, contribuendo inoltre con la fornitura delle magliette donate agli studenti e alle studentesse lettori e lettrici.
Hanno partecipato al progetto studenti del Liceo classico “G. Carducci”, del Liceo delle scienze umane “G. Pascoli”, dell’IISS “G. Galilei” e dell’ITE “C. Battisti”, che, con il sostegno dei dirigenti dei loro istituti, hanno incontrato le classi quarte e quinte delle scuole primarie “M. Longon”, “A. Langer” e “San Giovanni Bosco” di Bolzano.
L’iniziativa, sostenuta con entusiasmo anche dai dirigenti scolastici degli Istituti Comprensivi Bolzano II e Bolzano V, ha visto i Centri linguistici impegnati nella preparazione degli studenti partecipanti. I consulenti Matteo Antonin e Fabio Casati hanno accompagnato i ragazzi in incontri preparatori dedicati alla scelta dei testi, alla lettura espressiva e alle modalità performative.
Durante gli incontri nelle scuole primarie, i ragazzi e le ragazze non si sono limitati alla lettura: hanno condiviso con i più piccoli storie personali, esperienze di vita, giochi e frammenti delle proprie culture e lingue ereditarie, creando momenti di autentico dialogo interculturale. Le letture hanno dato voce a una grande varietà di lingue e culture presenti nelle scuole del territorio: tra queste spagnolo, arabo nelle sue diverse varianti, urdu, punjabi, vietnamita, ucraino, wolof, cinese e albanese. Una pluralità linguistica che ha permesso ai bambini di ascoltare sonorità, racconti ed esperienze differenti, trasformando la giornata in un’autentica occasione di incontro e scoperta reciproca.
Molto positivi i riscontri ricevuti dalle scuole coinvolte. Le referenti intercultura hanno sottolineato come l’iniziativa abbia favorito curiosità, ascolto, rispetto e inclusione, valorizzando le diverse lingue presenti nelle classi e offrendo agli alunni un’importante esperienza di incontro tra culture.
Particolarmente significativo è stato l’impatto sugli alunni con background migratorio, che hanno potuto riconoscersi nei percorsi dei ragazzi più grandi, sentendosi valorizzati nelle proprie origini linguistiche e culturali. L’esperienza ha inoltre trasmesso un forte messaggio di fiducia: con impegno, motivazione e costanza è possibile superare le difficoltà iniziali e costruire un percorso scolastico ricco di soddisfazioni.
L’entusiasmo dimostrato dagli studenti delle scuole superiori, la partecipazione attenta dei bambini e l’apprezzamento espresso dagli insegnanti confermano il valore educativo e umano di iniziative capaci di trasformare la diversità linguistica e culturale in un’occasione concreta di crescita condivisa. 

(FC)